Análisis psicométrico de las preguntas asociadas a imágenes radiológicas en el examen para médico interno residente en España
Por: Murias Quintana, E. Sánchez Lasheras, F. Costilla García, S.M. Cadenas Rodríguez, M. Calvo Blanco, J. Baladrón Romero, J [Autor]
Tipo de material: 
ArtículoIdioma: Español Descripción: páginas 412-429Tema(s): PSICOMETRÍA | EDUCACIÓN MÉDICA | INTERNADO Y RESIDENCIA | RADIOLOGÍA | EXAMEN MIR
En: Radiología: Publicación Oficial de la Sociedad Española de Radiología MédicaResumen: El examen MIR incluye desde el año 2009 preguntas asociadas a imagen radiológica. El objetivo de este trabajo es mostrar los resultados del análisis psicométrico de estas preguntas con objeto de comparar el grado de dificultad, la capacidad de discriminación y la estructura interna respecto al resto de preguntas. Se seleccionaron todas las preguntas del examen desde el año 2009 y se clasificaron en casos clínicos sin y con imagen radiológica, casos clínicos con imagen no radiológica, preguntas test y preguntas negativas. Se utilizó la teoría clásica de test y la teoría de respuesta al ítem para valorar la dificultad y el grado de discriminación de las preguntas. Concluye que para poder igualar los estándares del examen MIR, es necesario mantener una adecuada estructura en la confección de las preguntas de radiología, en términos de entorno clínico, un adecuado uso de distractores y un menor nivel de dificultad, que se puede lograr mediante el uso de imágenes con hallazgos radiológicos típicos.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Info Vol | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Publicación Periódica
|
Biblioteca Central ESSALUD | Colección General | RADIO (Navegar estantería) | Vol. 61, N° 5 (2019) | Disponible | RADIO021 |
El examen MIR incluye desde el año 2009 preguntas asociadas a imagen radiológica. El objetivo de este trabajo es mostrar los resultados del análisis psicométrico de estas preguntas con objeto de comparar el grado de dificultad, la capacidad de discriminación y la estructura interna respecto al resto de preguntas. Se seleccionaron todas las preguntas del examen desde el año 2009 y se clasificaron en casos clínicos sin y con imagen radiológica, casos clínicos con imagen no radiológica, preguntas test y preguntas negativas. Se utilizó la teoría clásica de test y la teoría de respuesta al ítem para valorar la dificultad y el grado de discriminación de las preguntas. Concluye que para poder igualar los estándares del examen MIR, es necesario mantener una adecuada estructura en la confección de las preguntas de radiología, en términos de entorno clínico, un adecuado uso de distractores y un menor nivel de dificultad, que se puede lograr mediante el uso de imágenes con hallazgos radiológicos típicos.